【晴報專訊】傳統教育講求成果，鼓勵學生在學業、運動等範疇追求出色表現。但有學校卻看重學生的學習過程，透過推行「正向教育」鼓勵同學自主學習，發展多元技能。有校長表示，學生因此變得更自信及主動學習；而且不止學生得益，連老師在過程中也得到不少啟發，達至教學相長。

 

副校長孫振榮（左）說學校舉辦網上歌唱比賽，綵排4次後同學由走音變成自信滿滿，證明同學只要有機會就能達成目標、中為陶宇汶，右為金偉明。

 

　　俗話說「天生我材必有用」，香港聖公會何明華會督中學校長金偉明說，傳統教育以成果判斷價值，只讚賞成績佳、運動表現好的學生。「正向教育」則着重同學學習時有否努力，也鼓勵自主學習，發展多元技能。該校3年前在中大及賽馬會提供資源下，將正向教育引入校園。

 

　　學校英文科主任陶宇汶指，學生以前不時欠交功課，引入正向教育後，她由統一程度的功課，改為劃分3級難度的「工作紙」，容易版本為填充題，艱深版則自由發揮，「交功課率竟提升不少」。她說正向教育提倡從錯誤中學習，啟發她摒棄以罰抄改正默書錯字的傳統做法，她向學生宣布，只要能找出記住生字的方法，便不用抄寫，結果收到不少創意記憶法，例如將生字間開一組組，方便記憶等，學生串字準確度亦因而提升。

 

學生主動為保安清潔工張羅口罩

 

　　現在不再著重操練、追課程，陶稱，疫情下部分學生學習怠慢，默書成績欠佳，她遂在默書簿逐一貼上便條，提醒學生回想當初用甚麼方法記住生字，到下周重默，達標率竟達95%。

 

該校的中四學生於課餘時做義工，幫助弱勢社群。（受訪者提供）

 

　　正向教育亦主張將學到的知識帶到生活。陶說該校5年前起，每屆中四生均要做義工，例如教長者用電子產品、教少數族裔學中文等。沒想到疫情初期，有學生留意到校園附近的屋邨保安及清潔工缺乏防疫物資，遂為他們張羅口罩等，讓她感意外。

 

 

轉載自: 晴報

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