甚麼是平等教育？是不是讓每個學生都可以入學，享有12年免費教育就是達標呢？學校的責任本是幫助每一個學生成長，但如果學生無法在校內獲得成長的關顧和學習支援，身心無法進步，就違背了真正的平等教育。

　　目前多數學校都只注重成績，資源都是為應付考試，創造優良成績，令教育變得僵化。基礎教育並不只是讓學生背熟書本，應付考試，還要懂得如何在實際生活中運用，開拓自己的前路。印度是世界上文盲最多的地方，雖然有義務教育法，6至14歲孩子必須入學，但教育品質存在嚴重問題，老師的素質很低、基礎設施落後，加上5到8年級（即高小到初中）的輟學率超過50%，對貧窮人口的衝擊最大。因此，民間紛紛創辦各有特色的學校，彌補正規教育不足。

開展有意義人生下半場

　　賈帕馬（Kamal Parmar）是一個平凡的小商人，在艾米達巴（Ahmedabad）的貧民窟附近經營車房，只有初中學歷，卻一直熱中社會服務。2001年的一個下午，年逾半百的賈帕馬在車房門口遇到了二十多名剛考完試的學生，高高興興地回家去。他一時心血來潮，與他們攀談起來，並好奇地問考試內容，結果孩子們一問三不知；更令賈帕馬驚訝的是，8年級的學生竟然只認識幾個字母，連基本的誦讀都不會。他不禁想：到底學生在學校裏學到了甚麼？

　　好奇的他跑到貧民窟，對400名學生進行了調查，發現只有5個孩子會基本讀寫。他翻查大量資料，看到過去6年，印度的教育費用上升超過200%，家庭收入卻僅上升了40%。

　　在只有一個人工作的家庭中，超過88%都無法承擔孩子的教育費。對這些貧民窟的孩子而言，可能有學上就已不錯了，還談什麼教育水準。

　　賈帕馬為此輾轉難眠，他認為一個社會的進步是由教育開始。結果他做了一個重大的決定，就是將車房交給兩名兒子打理，自己親自教導貧民孩子，讓他們不再做考試機器，讓有朝一日走出貧民窟。

非一般的馬路學堂

　　開始的時候，賈帕馬邀請了10名學生，每天晚上到他家裏上兩小時的課，由最基本的讀、寫和數學開始，為學生打下良好基礎。課後還準備了美味的晚餐，與孩子一起享用。課堂的內容不只是知識和技能上的，賈帕馬更著重人格的培養。

　　結果孩子們紛紛介紹朋友參加，在口耳相傳下，學生愈來愈多，地方不敷應用。畢竟他的經濟能力有限，只好就地取材，用自家車房的材料製成桌椅，在路邊上課，馬路學堂（Footpath School）就這樣開展了。這所簡陋的課外輔導學校下午5時半才開始上課，一直到晚上9時結束。賈帕馬幫助學生掌握一些最基本的技能，甚至幫助準備學校考試，並且關注每個孩子的需要。他用自己設計的課程和教學方法，使學生通過真實生活的觀察和實踐印證學習。他希望讓學生了解自己的國家、政治和社會，成為一個真正的印度人。在印度，大部分的女孩子很難完成8年的法定教育，然而，賈帕馬認為婦女的知識、技能和品格會影響社會發展，所以特別著重提升女生的學習能力。他要求女生先閱讀，然後提出問題，再找出答案，這個方法竟然讓她們在半年內學會了大部分學科。

　　學堂的氣氛非常熱烈，賈帕馬的兒子受父親感染，當起數學老師。車房的工人也加入義教行列，把自己所知道的傾囊相授，清潔汽車的工人負責在路邊煮飯給學生。其他有心人看到孩子們在街邊學習，也自動請纓幫忙。現在大部分的膳食都由熱心的機構贊助，當地人也愈來愈理解和支持馬路學堂的理念，不僅捐圖書、黑板、糧食等必需品，甚至還有國際義工來這裏教書。

99.9%學生每天都上課

　　在學校裏，學生被傳統的教學方法限制，學習變成責任，甚至是負擔。馬路學堂年中無休，99.9%的學生每天都來上課，主動排好和收拾桌椅。他們選擇來這裏的原因很簡單：這裏有學校聽不到的故事，學不到的真實技能和知識，到學堂上課是一種樂趣。

　　傳統的老師常以為學生不夠勤力，態度散漫，賈帕馬卻發現學生擁有強烈的好奇心和學習的熱情，只是沒有人給予恰當的引導和教育，所以他採用開放式的授課方式，除了最基本的知識外，他花更多的時間引導學生發掘問題，主動學習。

　　15年來，賈帕馬教過的學生多不勝數，有的已上了大學，有的事業有成。原本目不識丁的貧民窟孩子，現在已變成銀行經理、醫生、工程師等，更令他欣慰的是，有學生畢業後回來幫忙。現在學堂的學生已增至150人，當中有掃街工人、保安員、貨車車伕、保姆等人的孩子。當地公立學校的校長和老師也前來參觀，研究這所馬路旁的學堂為何如此成功。

　　賈帕馬不止教授知識，還成為貧窮孩子的生命導師，以愛心鼓勵及激發他們。他一直支援學生繼續讀書，還為負擔不起學費的孩子提供學費，直到他們完成高中為止。

　　七十多歲的賈帕馬永不言退，只要有投入與專注的學生來上課，他教學的心就不會停下來。所以，這位白髮蒼蒼的老人家獲得學生、家長和居民的擁戴。賈帕馬在2009年獲頒發Dharati Ratna獎；馬路學堂的事跡亦被國際傳媒廣為報道。

作者為仁人學社副主席

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