「我約契仔出來玩，他媽媽說：『不行了，要準備考試！』我問：『甚麼時候呀？』她說：『下月底！』我說：『還有個半月啊！』她說：「預備得來便是了！』」。

　　姐姐說她的契仔在小五才轉去九龍區一所非常出名的名校，但學校的要求仍獨沽一味的「死谷」學生的成績。

　　「她說兒子一開學，教師教的不是五年級上學期的內容，而是下學期。她走去問老師，老師說上學期的課文，學生們在暑假時已經自己溫習了，學校是不教的。」姐姐說。

　　姐姐的朋友於是在九月自己日教夜教，把上學期的課本教給兒子。

　　我認識姐姐的契仔，是個聰明、活潑的孩子。真不敢想像十歲的他在考試前六個星期便要準備考試。未來的日子，他怎麼走下去？

　　值得嗎？

　　或許名校總有它的吸引力！但縱使自己子女的能力跟得上，他們是的童年是否一定要這樣度過呢？

　　曾經看過一篇文章，被訪者是個辦學非常成功的校長，她因辦幼稚園而賺了億萬家財。她之所以成功是因為家長喜歡她幼稚園的艱澀課程，認為這樣才可以栽培到孩子。

　　幼稚園中班下學期教的數學是分數的加減法。這應該是小三的數學卻提早教了孩子。就算是四、五歲的孩子學了、懂了，又怎樣？

　　他還不是要和其他孩子一樣，要在小四時才學分數的乘除法。

　　孩子學習的進度有其先天的局限性，我們是可以提早催谷他們，但打破了這局限性的目的是甚麼？是讓他在六歲時可以學習代數，八歲可以計微積分？

　　還是甚麼？