扶助弱勢 自力更生

　　李嘉誠基金會將向明年參加中學文憑試（DSE）的兩區學生，每人派發5,000元，這善舉應獲社會認同及讚賞，若可做得再細緻一點，發揮示範作用，就更完美。

　　基金會首次以鼓勵學生「善用自主」，善用金錢為目標，協助兩區高中生，紓緩從環境對學習及生活構成的壓力，在DSE這個人生關口，給予支持。

　　若從捐獻的角度去看，只要善舉有人實際受惠，其動機如何並不太重要。基金會以這種「無條件直接支援」的模式，派發共1,850萬元予學生，據說是聽取社會服務機構意見及根據過往公益經驗而決定的，現金資助確也直截了當，但計劃如能更細緻地落實，相信意義與效果會更圓滿。

　　私人或商業機構對學生的支援其實不少。九龍倉集團早於2011年已推出「學校起動」計劃，共捐出1.5億元，讓學生參與不同的技能培訓、短期實習、遊學等計劃。有些成功申請計劃資助的學校，過去數年，每年都獲150萬元以舉辦一系列切合學生需要的證書課程、交流活動及比賽等。這類從捐獻而來的資助計劃，雖不及無條件派發現金來得具體、直接和震撼，但對改變學生一生的機會，卻比派錢更多更大。

　　守株待兔的故事大家耳熟能詳，那農夫期望不勞而獲，就能輕易得到株下之兔，是錯以為一次偶然，就是日後的必然。「今天獲富豪派錢，日後都會有」這個信息會否同樣會錯誤傳予下一代？縱使這是社會樂見的情況，但大家都有責任要提醒他們，社會鼓勵奮發自強、自力更生。今時有富豪直接向年輕學子派錢扶持，社會就有責任提醒下一代。

　　雖然計劃以「善用自主」原則，學校確不宜指示學生花錢的途徑，但這次是價值觀及理財教育的大好機會，負責任的前綫教育工作者實在應該好好把握。

　　取諸社會，用諸社會，做善事不需要有任何理由，也不必盲目追求公平，而社會上的善舉和受惠者都應愈多愈好。「善用錢」雖以簡單直接為原則，但就宜做得更加細緻，現似乎只有兩區日校DSE學生合資格，那麼，住在該兩區卻讀區外學校的DSE學生又如何？另會否鼓勵不太需要的學生，把這筆意外之財，轉贈予有需要的學弟學妹，甚至其他弱勢社群？又會否鼓勵學校多加指導，教學生善用這筆錢？這些都是慈善機構應再仔細探討的。