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03/10/2019

【討論的藝術】言論講求策略,小眾立場被排擠只因用錯討論方法!

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  • 梁若芊

    梁若芊

    臨床心理學家。臨床心理學碩士及博士、香港心理學會院士。事業的第一個十年在香港懲教署及加拿大的聯邦監獄任職臨床心理學家。第二個十年在青山醫院門診部工作及推動社區心理健康教育。第三個十年在大學裏主理輔導和心理培育之責。

    曾任香港心理學會臨床心理學組主席,參與領導蘭桂坊事件、八仙嶺山火、嘉利大廈沖天火災,及參與南亞海嘯和四川地震等義務社區災難心理服務。現為亞洲創傷心理研究學會副會長。

    九十年代和千禧千代初曾經活躍於跨媒體心理健康教育。出版著作及專業興趣包括抑鬱症、心理困擾、愛情心理、災難創傷心理、多元化融合社會等。

    本欄逢周四更新

    心理攻防戰

  上期談到與一位美國來港工作了兩三年的年輕教授閒聊時,分享了一些對學生討論氣氛的觀察。有一個學生說:「我經常都有一個擔心,就是如果我公開說一些可能是與眾不同的論點,我可能會被排擠、揶揄的啊!甚至可能被群眾攻擊呢!」

 

  教授說:「願聞其詳,試舉例說明之!」

 

  同學說:「有一次,我們在課堂上談到宗教信仰的課題。因為這是一個批判理論的課堂,所以很多同學們都提出宗教是操縱人心的機器,窒礙科學發展,排斥異己,欺壓非教徒,貶低婦女等。

 

  我愈聽愈氣,於是從座位彈起來,說:『我是教徒,我愛我的宗教。你們如此攻擊宗教,是因為你們看不見宗教對人的建樹,它改變了很多人,令他們生活得有意義有方向⋯⋯』」

 

  教授聽了他的分享後,說:「我有幾點觀察和建議:首先,你要反問一下自己,當時你最希望做到的是甚麼?如果只是想各自表述,申明自己的立場,那麼你的目的已達。你要是擔心自己的安危,你便應該事先想清楚,才決定是否站起來說這一番話。

 

  如果你的目的是希望大家不是單純批評,數說宗教的不是,而是想大家從另一個角度去看這課題,那就要改變一下你的策略了。」

 

  學生說:「願聞其詳!」

 

  教授說:「首先,你要保持冷靜平靜。彈起來,充滿怒氣,慷慨激昂是沒有用的。對話是要冷靜的,你需要人家注意你的論據,而不是你的不滿情緒。

 

  第二,不要視對方為敵。他們在討論課題時,可能側重在批評,但這並不等於他們完全視宗教為敵。若是一開始就來一個敵我分明,那麼結果只是你愈攻擊他們的立場,他們就愈維護他們的立場,你又會更加堅持自己的立場,更激進激動。結果就是各自表述,完全沒有溝通,完全把對方的話聽不進去。

 

  第三,從你的敘述,你並沒有說出你的論據,你沒有提出資料證據,只提出了立場和結論。良好的論據論證應該包括了正反兩面,無需全面反對人家的看法,也無需只顧全面強調你的正面論述。如果可以表達出你明白甚至接納對方的看法,而你只是想補充一些角度資料,那麼,你可能可以讓大家都客觀全方位地去討論這個課題了!」

 

 

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