聖若瑟英文中學近日因「五分鐘小息秩序須知」惹爭議。通告要求學生小息留座，去洗手間或處理急事須獲批准，每次最多三人；多次違規可被留堂、記缺點或通知家長。教育局已聯絡跟進，事件持續發酵。

 

一、程序公義：尊重與規管並非對立

 

　　學校需要維持秩序，校規亦有其必要；但執行時不宜忽略程序公義與尊重。

 

　　若如廁安排過於嚴格，容易令人感到被監控，而非被照顧。

 

二、心理反叛：愈細管愈易不服

 

　　五分鐘小息本是讓學生轉換狀態、休息片刻。規則過密，容易激起反感。

 

　　青春期學生重視自主和尊嚴，若用過度細密的方法管理，可能令他們覺得被低估。

 

三、自我決定理論：由信任開始

 

　　中學生正學習自我管理，小息安排也是成長練習。

 

　　信任能培養責任；若事事需批准，可能偏向訓練服從。

 

四、同輩權力：班長角色宜清晰

 

　　班長協助提醒、維持基本秩序，本身無可厚非。

 

　　但若涉及批准離座、限制人數或記錄違規，角色與界線便須清晰，以免同輩關係承受壓力，影響彼此信任。

 

五、對症下藥：避免集體標籤

 

　　若問題源於個別學生推撞或喧嘩，處理應更精準，如加強當值、針對跟進。

 

　　一律限制所有學生，雖可短期維持秩序，但也可能造成「集體標籤」，用過大力度處理小問題。

 

六、生命關懷：在秩序與關懷之間

 

　　事件刺痛社會神經，提醒我們：想培養怎樣的下一代？

 

　　如果孩子連基本生理需要都要經過層層批准，他們學到的是責任，還是順從？

 

　　校規若能兼顧秩序、人性與生命關懷，課室安靜之餘，也能保留學生對學校的信任。