過往專欄

　　【晴報專訊】幼稚園高班（K3）及小一至小三學童今日復課。有國際幼稚園為保持幼童的社交距離，將每班人數減半至約14人一班，座位亦安裝透明膠板分隔單行坐；茶點亦改由學童自備，減少接觸傳播風險。有家長對學校的防疫措施有信心；教育局局長楊潤雄昨提醒學生出門前留意天氣情況；運輸署料今日交通較繁忙，籲學生提早出門。

校內有體溫監察儀，學生無發燒才可入內。

　　全港學校由上月底起分階段復課，今日進入最後的第三階段復課，幼稚園高班（K3）及小一至小三學童今回校上課。銅鑼灣維多利亞幼稚園暨國際幼兒園創辦人兼總校長孔美琪表示，為迎接復課，全校已噴灑防菌塗層，校門亦設體溫監察儀，無發燒才可入內；而樓梯、走廊及洗手間等地下均張貼分流指示，提醒幼童要與他人保持1.5米距離。

有國際幼稚園在班房的座位安裝透明膠板，讓學生分隔單行坐。

　　她說，為保持學生之間至少有1米的社交距離，每班人數減半，由原來約26至27人減至約14人；座位亦由小組對坐形式，改為單行而坐，並加裝透明膠板。課室內更劃分了隔離區，以透明膠板圍起，讓身體不適的學童在此等候家長或到醫療室。

孔美琪

家長：兒子對復課興奮

　　另外，茶點改由學生自備回校，進食時有老師從旁監管，以免學生分享食物；玩具、文具等物品亦不會讓學童共用。活動時間則改到禮堂玩呼拉圈或拉筋等能減少接觸的運動。

　　鄭太的兒子在該校讀K3，她指兒子對復課感到興奮；她每天會預備2至3個口罩給兒子返校替換，亦會準備獨立包裝的食物讓他帶回校。她認為校方已做好防疫措施，不擔心兒子會在學校受感染。她又稱疫情爆發至今，兒子已有防疫意識，「有時忘記幫他戴口罩，反而要他提醒我。」

　　教育局局長楊潤雄昨在fb發文，指天文台預測今日間中仍有驟雨，局部地區有雷暴，提醒學生出門前要留意天氣及做足防疫措施，並說「身心健康是第一，重拾學習不用急」。運輸署預計今日交通較繁忙，提醒學生預早出門。

跨境學生校巴往返口岸教育局設交津

　　繼本地學生相繼復課後，中三至中五的跨境學生亦於今日復課。運輸署指，香港及深圳市政府會在2個跨境口岸作特別安排，以便跨境學生周一至五於指定時段，經深圳灣管制站及福田口岸來港上課。他們上下課時段會乘校巴，直接往返口岸及學校。

　　署方已在2個管制站預留足夠停泊位供校巴使用。

　　另外，教育局早前亦表示，在復課的約一個月期間，會為上述的跨境學生提供特別交通津貼，以減輕家長的負擔。

　　一場新冠肺炎不僅顛覆不同行業企業的營運模式，就連中小學的教學既定模式也起了變化。隨著第四波疫情反覆，對著螢幕進行視像課堂，再度成為教師與學生的生活日常；經歷過一波又一波疫情，停課停學再復課，我們都不禁想，學生可以像大企業般study from home嗎？又或，疫情後，學生怎樣可以利用科技的方便增加學習效率？

學校快人一步！疫前推行電子學習

　　網上學習實行初期，學界普遍反映不少軟硬件問題，令師生無所適從；惟一直有推行電子學習的學校則因利成便，於疫情期間，教師與學生已有平板電腦在手，比其他學校更早適應疫後新常態。

（圖片由作者提供）

　　回看這條「電子學習路」，東涌天主教學校早於 2018 年開始逐級推行自攜裝置計劃 （BYOD － bring your own device），中學部校長林志江坦言，推動 BYOD 的初衷只是為了實行活動電子教學。「這顯然不是一個為了準備疫情的刻意安排，但造就了一個實時教學的基礎，當老師們都用慣了平板，在家中 work from home已有現成工具。」

林志江校長（圖片由作者提供）

疫下申請資助人數大增

　　2018年起關愛基金推行援助計劃，資助低收入家庭學生購買流動電腦裝置，開放予實行電子教學的資助學校參加，目前全港約1,000間中小學當中，已有800所學校遞交申請；去年因為疫情關係，申請數字更比過往兩個學年大幅上升，預計2020 / 21學年的受惠學生人數將多達10萬人。來自全津、綜援家庭或合資格的學生只須申請並通過資產審查，即可獲得全數或半數減免，購買平板電腦作學習用途。

　　校方為學生決定選用裝置時當然很多考量，如價格、應用廣泛性、技術支援以至整體的耐用程度等。林校長表示：「學校位於公屋區，九成同學都是原區居民。考慮BYOD的選擇時，都有想過PC手提電腦，但PC比較貴，平均價格需要五、六千元。而且裝置的方便程度和效能也是考量之一。我們與老師、IT部門以至家長教師會商討過，了解不同系統的利弊之後，大家都一致決定使用iPad。 」

東涌天主教學校（中學部）同學與老師進行網上課堂中。（圖片由作者提供）

東涌天主教學校是「一條龍」學校，小學部亦同樣逐級推行自攜裝置計劃。小四中文課實況可見，老師與同學們都習慣使用平板電腦和配件進行課堂練習。（圖片由作者提供）

小學部同使用平板電腦和配件，配合課程的教育應用程式作默書、選擇題，老師即時核對答案，學習體驗來得更深刻有趣。（圖片由作者提供）

選擇裝置看實用性

　　廣視而言，Apple生態系統的特點亦免卻了不少技術問題：透過Apple的教學應用系統Apple School Manager（ASM）可一次過實行「帳戶」、「裝置」及「內容」三方面的管理。每位師生都擁有一個教學專用的Apple ID，免費享用200GB的雲端硬碟，足夠完整儲存整部 iPad 的備份、所有應用程式以至同學的功課。負責IT的老師吳雅麟表示：「例如我們可一次過為全校數百部iPad 安裝不同的Apps，甚至分發作業、課文或回條，都可在網上瀏覽器使用Apple School Manager直接操作。只要有Wi-Fi，學生便可收到學校透過流動網絡裝置管理（MDM） 所發出的指令。」

Apple School Manager集中管理裝置無難度。配合MDM（Mobile device management system）使用，只需要有Wi-Fi，學生便可收到校方發出的指令。（圖片由作者提供）

　　傳統就是老師在黑板上寫字、同學演說分享，互動性不強；選用iPad和Apple Pencil，老師儼如將黑板放在手上，行到邊寫到邊，同學們做 presentation亦非常容易，如此看來，互動性加強不少。關愛基金的資助還包括配件購買，價格剛好配搭到一枝Apple Pencil，學生在不同的學習應用程式上可靈活使用，大大增強學習的深刻性。

實時網上直播打破地域界限

　　2020年年初，學界開始停課，校方與大家一樣摸著石頭過河；然而盤點每個班別、 每位學生所遇到的障礙以後，發現最大問題並非只來自裝置，還有學習環境的配套。副校長林錫榮表示：「因為沒有買 iPad 的同學可以跟學校借用，上不了網才是問題。原來不是所有學生家中都有網絡，我們要透過一些服務團體去為這些同學申請網絡數據卡。也有家庭環境真的不適合上網課，我們也開放了校園電腦室給同學回校上課。」此外，校內有部分同學是跨境學生，他們透過網絡上課，聽上去順理成章，然而「學校用Google Meet，內地使用可能有困難。」於是校方為他們找到一跨境的網絡數據卡，問題始得以解決。

　　當疫情再度來襲，校方早已部署好計劃，讓老師和學生在行政上毋須大量工作亦可靈活應變。例如當面授課堂恢復，跨境學童卻回不到學校上課，可以怎樣？「我們會在課堂上架好一部 iPad 作實時網上直播，收音方面也作了一番功夫去準備，好讓他們能夠參與課堂，總比翻看課堂錄影來得更好。」過往教育局針對疫情作出的授課建議，主要是完全停課、部分年級回校上課，及指定年級在家上網課等幾個方向的變奏，林校長表示：「我們有了一個已習慣的上課模式，學生和老師都懂得如何面對，相信很多學校都已經有充份的部署，這就是所謂的教學新常態。」