過往專欄

　　【晴報專訊】本港小學生的閱讀能力未受疫情停課衝擊，在今屆全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）最新結果顯示，本港小四生排全球第2，僅次於新加坡，較上屆升1位；而達優秀程度的尖子更佔整體21%，創20年來最高。

　　有學者指，要令學生建立閱讀習慣，先要培養興趣，自覺「開卷有益」，非強調與他人競爭，如交大量閱讀報告反令他們感壓力和沉悶而失去興趣。

專家指培養閱讀習慣及興趣，是令學生建立閱讀自信的條件。

　　PIRLS於2021年4月至7月在全港隨機抽選144間小學共3,830名小四學生進行調查，結果發現港生閱讀能力達573分，排名全球第2，連續第4屆位列三甲內。而今屆尖子佔比更達20年最佳，達優秀國際基準（即625分者）佔整體21%，高於過去4屆的5%至18%；達高等水平（即550分）佔比68%，創歷屆之冠；而較差的學生（即400分以下）則僅2%，屬全球最低。

閱讀「資訊類」文章能力較強

　　港大教育學院副教授、PIRLS 2021香港地區首席研究員林葦葉指，港生屬疫情下9個無退步的地區之一，相信與「閱讀家庭」及「閱讀學校」屏障保護有關。疫下能提供書本的家庭，子女得分達592分，較無書者高27分。

培養「開卷有益」 非與他人競爭

　　而港生閱讀「資訊類」文章的能力，則較「文藝類」強，高階閱讀及基本閱讀能力則得分相若；另女生閱讀得分較男生高8分，性別差距較過去收窄，低於全球標準一半。團隊指，學生對閱讀能力自信心，是影響表現最直接因素。自評有信心的32%學生，平均得分高於全港水平，達605分；自評無信心的29%人，平均得分僅539分。

林葦葉（中）指，港生屬疫情下9個無退步的地區之一，左為鍾竹梅，右為謝錫金。

　　港大教育學院助理教授、香港地區合作研究員鍾竹梅指，閱讀習慣及興趣是建立閱讀自信條件，惟要令學生自感「開卷有益」，而非強調與他人競爭，「要求學生交大量閱讀報告，易生壓力和沉悶，最終失去興趣。」

　　調查發現，23%對閱讀無興趣學生，最終得分亦僅有550分。香港地區合作研究員謝錫金指，若家長自身對閱讀有興趣，家中藏書多，對子女未來學歷要求高，其子女的閱讀表現亦更好。

　　開學又是考試的季節，不少父母要求子女把握最後一秒溫習，凌晨一時還在做試卷，希望能夠拿到好成績。究竟這樣效果是否真的好呢？

　　研究指出最好的學習效果是學習一會後立刻進行測驗，然後交替地學習和測驗，例如用15分鐘學習，然後用15分鐘測驗，這樣的效果最好，適用於父母在家教導。

　　同樣在授課一會後立刻進行測驗，然後交替地授課和測驗，例如用15分鐘授課，然後用15分鐘測驗，這樣的效果最好，適用於老師/導師。

(Shutterstock)

　　另一個研究讓一個人分開在一星期內的多個時段去學習，並讓另一個人在一天內一氣呵成地去學習，再來比較兩者的學習成果。研究發現，相對在一天內學完，分時段學習的成效會更好，而且記憶會維持得更久。

睡眠與學習

　　父母如果每天要孩子完成額外的作業或活動而減少孩子的睡眠時間，要留意以下的研究發現了。在過去20年，腦神經科學家發現，睡眠對於鞏固學習成果又非常重要的角色。

　　研究發現到如果學生先睡一會再做測驗，成績會更加理想。睡覺可以鞏固學習成果，當我們在睡覺時，大腦仍在運作，它會重溫睡覺前發生過的事，這代表大腦正在學習。第二天早上起床，我們的技巧有所進步。雖然我們以為自己沒做過任何事，亦沒有刻意學過什麼，但在大腦裡，知識原來已經不知不覺地鞏固了。

　　研究又發現專注力有問題有時也跟睡眠不足有關，有時當小朋友的睡眠質素改善時，他們的專注力問題也沒有了，雖然兩者並非絕對有相關，但最重要的因素還是睡覺。

　　小結：認知科學家幫助我們了解學習能力的四大支柱，即是專注力、積極參與、改正錯誤和及鞏固學習。