數碼新秩序

　　新發表的《財政預算案》中最引人熱話必然是向18歲以上香港人派發一萬元等抗疫紓民措施。然而，預算案也不乏有關智慧城市的舉措，如提高「科技券」資助上限至60萬元及擬建設第三個「InnoHK創新香港研發平台」，也值得我們關注，令我更熱切期待於今年即將面世的《香港智慧城市藍圖2.0》。

估計全新藍圖將加入針對防疫的建議

　　因應新冠肺炎疫情的發展，有人估計這份全新藍圖將加入不少可協助未來防疫工作的建議，包括可促進官民溝通的互動地圖儀表板、手機大數據分析等。而我相信若能把上海市加快建設智慧城市意見書的內容一併參考，可令藍圖變得更加充實。

　　上海的意見書是當地市政府在疫情最熾熱的二月上旬所發表的，書中強調要控制疫情，便需善用大數據和智慧科技，讓決策更精準和科學。其中有些提議甚有參考價值，可讓港府借鏡。

　　首先，數據要共享和開放應用。為集合公共數據，意見書提出要「建立健全跨部門數據共享流通機制」，同時鼓勵開放城市公共數據集，推動不同行業建立「大數據聯合創新實驗室，形成開放應用示範」。

　　香港政府在這方面早有盤算，並在2018年《施政報告》中提出成立「智慧政府創新實驗室」，邀請業界提交資訊科技應用方案及產品建議。今年《財政預算案》再預留6,000萬元設立首間「地理空間實驗室」，鼓勵民間開發應用空間數據的流動應用程式。

　　開放數據對科研最為重要，2017年科學園內設立了數據工作室暨網上平台（Data Studio），設施完善，正好和這兩個「實驗室」合作。但政府必須提供充裕的數據，使合作產生協同效應，而不流於紙上談兵。

　　其次，上海的意見書提出要制訂各種標準及認證測試，如聯同企業建立智慧城市應用安全測試體系及標準。我認為這建議具有前瞻性，可完善標準體系。

　　香港政府早於20多年前開始，已引進嶄新的資訊科技作城市規劃和管理之用途，具有一定實力，所以在不同的全球智慧城市排名中，屢次在亞洲城市中取得前列位置，更比內地城市優勝，足見香港在國際的認受性。

　　同時，業界也積極制訂國際標準。例如物聯網是智慧城市中重要一環，但現時國際間對物聯網以及相關設備如傳感器等卻欠缺廣受認可的標準，令物聯網設備的安全性、兼容性、準確性成疑。香港有學者夥拍業界訂立首個標準——IEEE P2668「物聯網成熟度指數」，並已獲國際電機電子工程師學會（IEEE）審批，確立為國際標準，對香港甚至全球的物聯網技術發展，起著重要的指標作用。

　　香港雖然已擁有國際化的優勢，但要加快智慧城市步伐，還要重視標準體系的完整性。

　　整體而言，香港在智慧城市發展上有不少有利的元素，所以一直領先內地城市，然而，內地城市近年來積極推行創科發展，成績有目共睹，我期望《藍圖2.0》能夠為業界帶來新衝擊，引領香港在創科路上疾步奔馳。

　　今天世界轉變之快，往往令人無所適從，要掌握世界變化，我們需要培育下一代擁有無窮創意及解難能力。

　　有見及此，政府在2017 年的《施政報告》中，提出「科學、科技、工程和數學」（STEM）教育是推動創科發展的八大方向之一，自此每年都撥款在中小學加強科普及STEM教育，並於2022年加入藝術（Arts﹚元素成為STEAM。而今年2月公布的財政預算案，雖然比以往三年每年向每所小學資助40萬減少了10萬，但仍撥款逾1.3億元資助小學參加「奇趣IT識多啲計劃」，可見政府對此的重視。

　　STEAM教育的目標在於透過跨學科學習，促進學生的解決問題能力、創新思維與實踐技能。雖然教育的宗旨在於作育英才，不宜急功近利，但在投入數以十億公帑下，STEAM的教育成效無疑惹人關注。

　　如果從高等數學科（即M1和M2進階課程）的報考率這些短期的成果，即香港學生的數理興趣是否有所提升來看，STEAM教學似乎初見成效。再根據香港考評局中學文憑試報考數字，由2017至2023年一直錄得14%至15%，即使到2024年考生總數持續下降，高等數學科不論人數（逾九千）到報考率（18%）都令人有驚喜。

　　最值得鼓舞的是，在最新的2022年「學生能力國際評估計劃」（PISA），在81個國家及經濟體系中，香港學生表現繼續進步，數學成績穩居第4位，科學亦由第9位攀升至第7，學生的優良表現確實叫人欣慰。

　　不過，由於STEAM教育是新興的範疇，本地校方和老師在推行時遇到不少挑戰，如對此領域缺乏明確的基本認知、教師培訓及支援不足等。而且，STEAM教育是要令年輕學子透過綜合跨學科知識，鍛鍊解決現實生活難題的能力，以迎接未來的挑戰，因此內容如何與現實生活連結至為重要。

　　如何確保課程切合現實生活，或許我們可以從屢次在PISA等國際評核中表現優秀的新加坡所推行之相關措施中得到一些啟示。

　　新加坡早在2014年特設部門推廣STEM。在教師的培訓中，不單有大專院校及STEM專家參與，更在2022年推出的新項目中，「讓教師在科技行業實習2至4周， 從而加深他們的行業知識與商界及科學界合作，確保STEM教育切合現實生活」；而且政府為每所中學的相關應用學習項目，「配對一個業界合作夥伴，可就課程編排提供意見，以及就創科職業生涯分享經驗」。政府這樣與業界的緊密合作，做法被「高度評價」，實屬必然。

　　其實，要教育切合日常生活所需，便要掌握城市脈搏。城市每日衍生大量數據，擅長數據分析和具地理空間認知的人才也必不可少。要增進年輕人的空間智慧，我認為有必要把GIS納入 STEAM（科學、科技、工程、藝術、數學）中，既豐富年輕人的解決問題能力，又可以擴大本地的智慧人才庫，為迎接未來種種的挑戰作好準備。