數碼新秩序

　　世界綠色建築委員會的數據顯示，建築物目前佔全球能源相關溫室氣體排放量近四成，包括建築物日常的運作，當中照明、空調等佔全球每年碳排放量的27%；建築過程、維修保養和拆卸引致的排放，則佔每年碳排約一成。隨著城市人口的增多，建築業預料城市每天須增加過萬幢建築，相信30年後，全球城市跟建築物相關的碳排放量將會倍增。

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　　香港作為人口稠密的城市之一，每年新建大廈有超過500幢。香港綠色建築議會指建築物佔本地碳排放逾六成，比全球平均的四成要多一半，建築工程所產生的碳排佔當中近兩成。近年來業界紛紛嘗試實踐環保建築，以減少碳排放，但售樓溢價難以抵銷高成本，香港測量師學會曾在2017年參考全球各地，包括中國內地、香港、日本、新西蘭、新加坡、菲律賓及中東等地區作研究，發現綠色建築項目的成本平均貴逾三成（34%），令不少地產商卻步。

　　如何可在環保和成本上取得平衡，便成為全球建造業的挑戰。在芬蘭、挪威和瑞典，近一半新房屋以預製方法（prefabrication）組裝合成。組件生產可與地基工程同步進行，加上裝嵌一個樓層一般僅需數天，組裝合成法不僅可把施工期壓縮最多近半（如大埔白石角的創新斗室），同時減少達85%的建築廢料浪費、5%的能源消耗量及3%的溫室氣體排放量，可謂既省時又環保的方案。

　　新加坡一向重視環保，近年來正積極推廣這類預製組件建築的方案。有見當地行業勞工短缺，但每年需要興建多達1.9萬個公營房屋單位，還要兼顧多項大型基建工程，新加坡政府便推行了不少措施，鼓勵業界以組裝合成法興建房屋，例如強制選定私人發展項目，包括酒店和住宅以此法建造至少65%的總建築面積；為使用組裝合成法的建築公司提供資助（本港也有類似措施）；同時放寬運送組件的交通規定等。經過多管齊下促成，當地組裝合成的使用比率在2017至2020年期間，由19%倍增至39%，成效顯著。

　　其實，這類型的建築方案早已在香港出現，房屋局局長最近更表示希望採用組裝合成建築法，加快公營房屋建設。然而，目前香港只強制要求6類政府建築物，例如學校和辦公大樓採用組裝合成法，如要促使城市廣泛應用，便須向本地發展商加以推廣。這方面，政府可效法新加坡的做法，既撥地讓企業落戶，又提供免稅額，推動生產及使用組裝合成組件。同時，也要為現有建築工人提供課程，預期5年間可培訓8萬人，擴大這個工種的人才庫，提升行業整體的技術水平，令我們城市的建築既舒適又環保。

　　今天世界轉變之快，往往令人無所適從，要掌握世界變化，我們需要培育下一代擁有無窮創意及解難能力。

　　有見及此，政府在2017 年的《施政報告》中，提出「科學、科技、工程和數學」（STEM）教育是推動創科發展的八大方向之一，自此每年都撥款在中小學加強科普及STEM教育，並於2022年加入藝術（Arts﹚元素成為STEAM。而今年2月公布的財政預算案，雖然比以往三年每年向每所小學資助40萬減少了10萬，但仍撥款逾1.3億元資助小學參加「奇趣IT識多啲計劃」，可見政府對此的重視。

　　STEAM教育的目標在於透過跨學科學習，促進學生的解決問題能力、創新思維與實踐技能。雖然教育的宗旨在於作育英才，不宜急功近利，但在投入數以十億公帑下，STEAM的教育成效無疑惹人關注。

　　如果從高等數學科（即M1和M2進階課程）的報考率這些短期的成果，即香港學生的數理興趣是否有所提升來看，STEAM教學似乎初見成效。再根據香港考評局中學文憑試報考數字，由2017至2023年一直錄得14%至15%，即使到2024年考生總數持續下降，高等數學科不論人數（逾九千）到報考率（18%）都令人有驚喜。

　　最值得鼓舞的是，在最新的2022年「學生能力國際評估計劃」（PISA），在81個國家及經濟體系中，香港學生表現繼續進步，數學成績穩居第4位，科學亦由第9位攀升至第7，學生的優良表現確實叫人欣慰。

　　不過，由於STEAM教育是新興的範疇，本地校方和老師在推行時遇到不少挑戰，如對此領域缺乏明確的基本認知、教師培訓及支援不足等。而且，STEAM教育是要令年輕學子透過綜合跨學科知識，鍛鍊解決現實生活難題的能力，以迎接未來的挑戰，因此內容如何與現實生活連結至為重要。

　　如何確保課程切合現實生活，或許我們可以從屢次在PISA等國際評核中表現優秀的新加坡所推行之相關措施中得到一些啟示。

　　新加坡早在2014年特設部門推廣STEM。在教師的培訓中，不單有大專院校及STEM專家參與，更在2022年推出的新項目中，「讓教師在科技行業實習2至4周， 從而加深他們的行業知識與商界及科學界合作，確保STEM教育切合現實生活」；而且政府為每所中學的相關應用學習項目，「配對一個業界合作夥伴，可就課程編排提供意見，以及就創科職業生涯分享經驗」。政府這樣與業界的緊密合作，做法被「高度評價」，實屬必然。

　　其實，要教育切合日常生活所需，便要掌握城市脈搏。城市每日衍生大量數據，擅長數據分析和具地理空間認知的人才也必不可少。要增進年輕人的空間智慧，我認為有必要把GIS納入 STEAM（科學、科技、工程、藝術、數學）中，既豐富年輕人的解決問題能力，又可以擴大本地的智慧人才庫，為迎接未來種種的挑戰作好準備。