職場

　　望著眼前「tiger」這個生字，我們自然會聯想起老虎，但對讀寫障礙學生而言，只是一堆有直線、有圓點、有長鉤的符號，解不出意思也發不出讀音。在他們眼中，「圖」與「園」是一樣的，而「踢」與「傷」也沒分別；老師家長以為他們存心「搞搞震」，無心向學，讀障學生卻在想︰「我到底怎麼了？」

 

 

 

關於讀寫障礙這回事︰

 

　　讀寫障礙學生因先天腦部發展異常，往往在認字、默寫方面出現困難。他們容易忘記學過的字，在抄寫時亦常把文字顛倒，如把「好」寫成「子女」，又或混淆結構相近的字，如同有「易」的「踢」與「傷」。讀寫障礙學生智力正常，雖然處理文字有困難，但他們在其他方面如藝術、運動、數學等都有過人的才能；物理學家愛因斯坦與畫家達文西，也曾患有讀寫障礙。

 

上學如惡夢　被鬧「籮底橙」

 

　　「第一次看見他，他在哭。進入課室做screening時，他真的哭到口水鼻涕都流下來，躺在桌上說︰『你救我吧，我很不舒服，你送我入醫院吧！』這些情況我小時候也經歷過。」陳卓琪（Twiggy）每日都接觸患有讀寫障礙的學生，他們抗拒上學、討厭學習。當家長老師不明白，不懂得處理，Twiggy卻身同感受。

 

　　「那時我很不喜歡上學，每天上學都會哭。」Twiggy自小有讀寫障礙卻不自知，在學習上吃了不少苦頭。每當老師問她問題、叫她朗讀，都感到很害怕。她無法將字的讀音與形狀聯繫在一起，只能無助地看著眼前的「符號」；默書時又無法寫出字句，更曾為此作弊。「老師說我是『籮底橙』，甚至每個小息我都會被罰。」在老師眼中，Twiggy是個懶學生；「但我覺得自己已經盡了力，只是真的做不到。」她搖搖頭，即使多年過去，對於學習的無可奈何，仍繫在心頭上。

 

與Twiggy以文字聯絡，她的英文語句總是正確、通順的，完全看不出她有讀寫障礙。

 

遲來的診斷　終明白讀書這回事

 

　　回想昔日上學的日子，恍如受難，不斷輪迴在責罵與懲罰中，Twiggy甚至做功課做到把頭皮都扯出來，傷口至今仍牢牢地刻在頭殼。「媽媽只知道我讀書很辛苦，嘗試找很多補習老師來幫我，但一直沒有好轉。」多年來，她一直都找不到讀書差的原因，直至16歲時才發現有讀寫障礙。

 

　　當年會考模擬試，Twiggy除了兩科拿E，其餘全部都是U——無法給予評級。老師知道她是勤力的學生，不解其成績為何會如此差。「我很記得考完試後，老師拿著試卷考我，我是懂得回答所有問題的，但完全寫不出來。」後來老師帶她會診教育心理學家，診斷出讀寫障礙後，Twiggy需接受一對一的輔導。「當時我認為只有問題學生才會被抽離上堂，但當自己成為那個有問題的人，感覺並不好受。」但轉換了學習方法，Twiggy才逐漸明白讀書就如拼拼圖一樣，先有一個概觀，再把學到的知識逐片逐塊拼在一起，拼著拼著，她就拼出「老師」這個夢想。

 

Twiggy自小喜歡運動，尤其擅長短跑項目，經常代表學校出賽。

 

　　雖然學業路上跌倒，Twiggy卻是綠茵場上的驕子，曾多次代表學校出賽，只要一有時間就會努力練習，「我拿了獎後，除了會得到老師、學校、朋友的認同外，我會覺得自己終於有東西是擅長的。」但原來她曾因讀書成績差，被爸爸阻止加入校隊，幸得當時的體育老師遊說爸爸，助她發展長處；在所有人都因她的成績打擊她時，她從運動中找到自己的價值，更拿到獎學金和大學入場劵，輾轉完成「大學夢」。「我覺得我們不是學習不到，而是需要另類的方法學習， 同時我們要有另外一個平台去shine。」

 

Twiggy憑著運動方面的天分，獲香港大學體育學系取錄。

 

教好讀書認字　改變學生同時改變家庭

 

　　要在人生的舞台上發光發熱，大談夢想之前，橫亙在讀寫障礙學生與家長面前的，是一座座名為「文字」的高山——當連自己的名字也寫不出、餐廳餐牌也看不懂，他們要如何生活呢？「一直以來我都有一個夢想， 我真的很想為這些小朋友做些事情，我覺得我們需要另類的學校。」Twiggy放棄高薪穩定的教職，創辦以讀寫障礙學生為主的教育中心。

 

　　面對「非一般」學生，Twiggy上每節課都不容易，有時學生會「逃出課室」，有時她要用上十多分鐘與學生「拉鋸」，引導他們拼出一個英文生字，但在Twiggy的教導下，著實看出學生的轉變，甚至他們的家庭也起了變化。

 

讀寫障礙學生在串生字、默寫方面有困難，Twiggy會運用故事，將英文字母串連起來，幫助他們記著。

Twiggy每一次都會與學生溫習學過的生字，並記下他們常犯錯誤。

 

　　Twiggy憶起其中一位學生︰他初來中心時是小一生，但因打同學、不明白上課內容，每日上學都要爺爺伴在身旁，甚至一同上課。但來到中心後，情況開始好轉，他從不懂執筆，到一筆一劃寫出自己的名字，他開始懂得閱讀，上課亦不再需要爺爺陪伴在旁。小朋友的學習能力進步，家長亦在過程中成長。媽媽曾因兒子的學業和行為問題而一味罵他，後來才逐漸明白他的需要，使母子關係慢慢好轉。「你能看到他的行為問題逐漸減少，甚至他會擁抱你，很開心、很期待每一天來這裏上課，這些是用錢買不到的。」Twiggy紅著眼眶道出。見證著每位學生從「不可能」走到「充滿可能性」，她更加肯定當初放棄國際學校的教職，創立自己的事業，是值得的。

 

教育不只一條路

 

　　創辦教育中心前，Twiggy曾在主流學校執教五年。當家長紛紛將孩子送入國際學校，享受互動教學，Twiggy不甘心這一套學習方法在本地學校行不通，於是她跳至本地學校，試驗這件事，發現其實不是完全沒可能的。「你要改革你要改變， 你是可以在課室裏改變，但是你要改變整個教育制度，要時間，要很多人士的配合。」

 

　　Twiggy跳出主流教育框架，開創教育中心，有空間貫徹自己的教育理念不在話下，她更多了機會投入公眾教育，經常到不同學校分享教育方法、親子關係，分享中心的營運模式；她的聽眾，從不安分的學生、家長、老師，擴展到商人乃至普羅大眾，嘗試在社會層面帶來一些改變。她的夢想藍圖已不止於油麻地一間教育中心，Twiggy想開辦一間日校，一間可以成為其他學校榜樣的日校，證明︰

 

「沒有不受教的兒童，只有不合適的教學方法。」

 

除了營運教育中心，Twiggy常獲邀請演講，分享教育方法、中心營運模式等，加強公眾對讀寫障礙的認識。