世事政情

　　昨日，教育局發布長30頁的《教師專業操守指引》，主要闡述教師專業操守及行為的準則，說明要符合作為「適合及適當人選」的教師， 除了教學必須具備的專業知識和技能以外，還須具備道德情操。

　　《指引》歸納共有八項，除一般性專業信念、以身作則、嚴以律己、廉潔公正、盡忠職守、關愛學生、尊重私隱和維護專業等基本要求外，特別強調第二條：恪守法治，守法守規。

　　只要看看3年前，校園內老師帶頭和學生罷課，街頭上有多少學生，連小學生也上街。教師不認同國家、侮辱政府、自編不符史實教材為日軍侵華洗白……，而這些教師今天仍在校園。

　　「恪守法治，守法守規」這一條，正是回應教育界自2014年佔中至2019年黑暴期間荒腔走板現象。此條特別指明教師要尊重當局及學校的合法權力。正確理解《中華人民共和國憲法》、《基本法》和《香港國安法》，自覺維護國家安全、社會秩序及公眾利益，履行社會責任和公民義務，積極支持及推廣國民教育，培養學生正確的國家觀念。

　　這是多麼簡單、直接而正常不過的事，差不多所有國家都要求教育當局和教育工作者守護法治精神，遵守法律及相關規則，維護國家安全、社會秩序及公眾利益，履行社會責任和公民義務。

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　　根本上無需提醒他們要自覺，但新《指引》要求學校和教師自覺，為甚麼？

　　因為有不少教師仍然不掌握國家歷史與發展的基本知識，亦不願理解《憲法》、《基本法》和《香港國安法》及相關法例，他們甚至不尊重國家基本制度、不尊重國家及香港特區象徵和標誌，侮辱國歌國族。他們自己也不尊重國家，何來培養學生正確的國家觀念、國民身份認同和民族感情？

　　看看昨天公布了指引，媒體訪問那些教育團體時他們表達的「憂慮」。甚麼「憂慮」？

　　說條文不清，說老師在課堂中或以輕鬆手法表達，以引起學生興趣，因可能說了一些俗語，這樣也擔心違法。這是甚麼話？

　　老師不知道自己說甚麼話是說過了火嗎？不知道甚麼俗語可以在課堂說嗎？

　　看看《指引》列舉例子，有教師在個人社交平台以大量粗言穢語和侮辱他人言論。雖然他設定平台為與朋友之間私人分享，最終帖文流出「朋友圈」流傳至家長及學生之間。他為甚麼不用公開平台呢？不就證明他知道甚麼叫做應該和不應該嗎？

　　即如個別學校也有指引，提醒女教師穿著要端裝。甚麼叫端裝？莫非女教師著Deep V低胸裝上班，而她認為自己端裝嗎？

　　這是普通常識，莫非要學校把所有衣飾鞋襪配搭清楚、拍照讓老師參考，才叫做清晰嗎？

　　自覺維護國家安全，自覺維護社會治安，有多難！竟然有校長接受訪問時說指引不清晰。我們都有責任維護治安，但我們有多少人會拿著刑法來讀？

　　這又是普通常識。莫非教師不知道自己是有責任維護治安、還要教嗎？

　　愈要辯解，就愈證明心虛。教師校長愈說不清晰，就愈證明心虛。《教師專業操守指引》來得及時！

　　可立小學一名老師錯誤教授鴉片戰爭，遭教育局「釘牌」，他就錯誤教學向公眾道歉，但認為教育局處罰過重。那位教師表示自己對歷史知識貧乏，故於製作教學影片時，不小心錯誤解讀鴉片戰爭，只是無心之失。

　　鴉片戰爭的歷史，不能只用一句自己對歷史知識貧乏，錯誤解讀鴉片戰爭，以無心之失作為辯護理由。鴉片戰爭是大是大非，亦因為鴉片戰爭，香港才給割讓予英國，這是任何成年香港人都一定認識的時代背景。

　　鴉片戰爭是中國欲取締由英國商人輸入鴉片，英國派軍隊攻打中國而引發的戰爭，幾句話便講完；既有來龍去脈，亦清楚交代，怎可蒙混過關，說自己「不小心錯誤解讀」？怎可能是「無心之失」？

　　他用了兩個「心」字：「不小心錯誤解讀」和「無心之失」，果然有「心」思。這樣的中文水平，何以會錯誤解讀鴉片戰爭呢？如果是的話，他的理解能力也十分有大問題了，也不適合做教師了。

　　至於將造紙術說成是代替龜板、動物骨頭等做記錄以「防止動物絕種」，根本就是信口開河、馬虎教學的表現，完全跟趣味性談不上關係。這兩項錯誤，不能夠以備課不足或知識貧乏作為解釋，因為這根本就是普通到小學生也知道的常識。

　　為甚麼不承認自己不負責任？這是他自己教學態度有問題！

　　他在接受訪問時，不承認這是自己教學態度有問題，還推說自己已承認錯誤和承擔責任，只不過事件被親建制媒體大肆報道，令事件提升至政治層面，認為教育局「釘牌」的懲處太過重，不合比例。

　　正如剛才所說，這兩項教學內容根本不是甚麼錯誤理解問題，並不是教師所說對這兩項教學內容認識不認識的問題，而是他以甚麼方法去演繹教學內容的問題；這是他百分百的判斷，是他腦海裏作了一個判斷，不管他出於政治還是不政治的理由，都是錯誤和不可原諒的。

　　說自己承擔責任，承擔了甚麼責任甚麼責任？然後說自己事件發展至今，只因建制派大肆報道。為甚麼一定是建制派報道？如果媒體是其是、非其非的話，不管建制派報紙還是甚麼報紙也應該一視同仁，何來政治層面？倒不如說他在教學前，心裏面根本就做了一些政治思考，刻意扭曲鴉片戰爭歷史，扭曲四大發明的意義吧！

　　這才是他的「政治意圖」，所以教育局釘牌十分合理。

　　他竟說教育界現已出現寒蟬效應及白色恐怖，擔心教師只要「一講錯嘢」便會遭教育局處分清算。說這番話的人根本是侮辱教師。教師是專業人士，對學科知識有專業理解，又受過教育專業訓練，怎會那麼容易「講錯嘢」？

　　這個小學老師，完全死不認錯，十分可恥；而幫助他的葉建源，就完全是顛倒是非，不分黑白，枉為一個教育工作者。

　　他說老師於教學期間或會講錯或教錯，學校層面的處罰選項包括勸喻、警告、調職、降職或解僱，但現時教育局的做法是直接「釘牌」，做法令人覺得匪夷所思。

　　甚麼匪夷所思？

　　葉建源先生，請問一個受過大學教育和有教育文憑的老師，以「英國為了消滅中國內的鴉片而發動鴉片戰爭」去教小學學生，可以是不小心和無心之失嗎？你不要因為反對特區政府而把特區政府做的一切都反對。

　　你讀中文和中國歷史的，竟然沒道德勇氣去是其是、非其非。那位小學教師扭曲鴉片戰爭歷史，而你則扭曲是非；他混淆造紙術緣由，你也混淆黑白。

　　他可恥，你可惡。