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2017-03-30

多元教育 培育自信關愛

  本欄昨日重提教育的初衷,提倡讓學生朝多方面發展。不少人,甚至連教育界都托詞師生「沒有時間」。只要學校及社會認同並肯定一些非常規學習活動的意義和成效,要撥出時間與資源,其實事在人為。

 

  在今時資源緊絀的情形下,已有學校用Lego積木,進行創意培訓(圖1);利用校舍外牆的攀石設施(圖2),培育學生「I can」的信心;善用普通一個籃球場及其相鄰的校園環境(圖3),增強學生的美感概念。這些都可在現有的標準校舍之內,可以做到而又做得頗為成功的德、智、體及美育榜樣,這類學習模式只欠社會共識,若社會認為值得深化推行,有沒有時間去進行?僅是優次選擇而已。

 

 

  以下是一位學業成績不怎樣出色,但得有心人幫她補習後的感言︰「最近,我義務幫一位小二學生,教他做功課及溫習,但佢係一個好活躍嘅小朋友,要佢坐定都好難,雖然本身很聰明,但佢就連A至Z都未懂得晒,可能係因為佢家人接受教育機會少,所以唔識點幫佢和教佢。經過今次,我親身感受到好多,亦明白到你幫助(我們)學生的真正意義!謝謝你!」這不就是「人人為我,我為人人」的德育?

 

  未來社會不但要有一些精英去領導香港,更需要一群富自信(「I can」)、關愛(「I care」)等特質的一代,否則,「尖子」雖然高分,但有着種種的性格缺陷,這樣的教育才是失敗。

 

轉載自: 晴報

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