很多家長對兒童自主學習的興趣和熱情表示懷疑，他們每天努力督促子女溫習功課，總覺得成效不顯著。他們忘記了在入學初期，孩子放學後，總是高高興興地立刻完成功課，完全不須父母督促，他們會不停地重複訴說當天老師教導的新知識，或所學到的生字。孩子在學前，在幼稚園，甚或在小學初期的學習態度，是熱愛、是主動的。
 
　　嬰幼兒在未能言語前，見到任何對象，都會主動用手觸摸，更會放到嘴裡，這是幼兒好學的天性，希望能夠從觸覺和味覺認識對象，滿足其好奇心。年齡較長開始說話的兒童，遇到不明白的事物，則會尋根問底，希望一連串的「為甚麼」可以求取事物真相，以滿足其求知欲。這是小朋友自主學習的開始，這是人類的天性，是與生俱來的求知欲、好奇心推動著對知識學習的熱切追求。
 
　　不少學生的學習心態和興趣，隨著年齡增長逐步下降，這是受到環境的影響，這是父母的責任。

　　很久以前曾經閱讀過一個故事，內容大致說一群小孩，每天在村內一片空地上游戲耍樂，對附近環境造成滋擾。居民千方百計也不能勸阻孩子們在這裏遊玩，因為愛好遊戲玩樂是孩子的天性。
 
　　後來有一個老人，他站在門前，耐心觀看孩子們耍樂，並把孩子叫到跟前，每人給予一些碎錢，並要求他們明天再來玩耍。老人每天重複著給予小孩零錢，並吩咐他們再來玩樂，這樣過了一段時間。
 
　　一天，老人對孩子們說，他已沒有能力再付給他們零錢，但仍希望他們可以再到他家門前空地上耍樂。孩子們卻生氣地說：「沒有零錢，我們為甚麼要為你在這裏遊戲？明天我們都不會再來了。 」
 
　　自此以後，再沒有小孩在這片空地上玩耍，附近環境也保持安寧。

　　游戲耍樂是孩子的天性，是他們的興趣。但由於老人每天重複地要求，遊戲卻變了性質，不再是興趣，而是為老人而做的任務，已失卻遊戲應有的樂趣。
 
　　父母每天重複地督促子女溫習功課，熟讀課本知識，在不自覺地重演著老人與小孩的故事。漸漸地子女認為讀書求學是父母的意願，不再是他們應有的天性，失卻了好奇求知的熱情和興趣。
 
　　要持續自主有恆心地勤奮向學，學生必須對學校課程、科目內容、課本知識，保持濃厚的求知興趣。而讓子女保持這求學心態，是父母應負的責任。
 
 
 　　作者：陳文超

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