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18/04/2019

家校合作,增強學生記憶;父母參與,增加親子溝通

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  • 李錦

    李錦

    「兒童及青少年理財教育推廣基金」聯合創辦人及導師

    -兒童、青少年理財教育博士生,兒童及家庭教育碩士,香港大學金融碩士,墨爾本大學經濟學士

    -青少年理財教育導師

    -「兒童及青少年理財教育推廣基金」聯合創辦人 

    -2009年起主講超過110場「親子、理財」講座及研討會

    -2016年起與超過10間中、小學校合辦「4S理財課程」

    -2016年8月發佈「家庭教化與青少年理財關係」研究調查報告,對家庭理財和青少年的理財態度和行為進行分析和提出建議

    -著有親子理財暢銷系列《理財錦囊》,《從一元開始》及《從父母開始》等

    -前投資銀行理財及結構產品發行人,證券策略師

    Facebook: 李錦青少年理財教育 https://www.facebook.com/LeeKam.wealtheducation/

    Email: edmondlee9800@gmail.com

    Whatsapp: 5233 6418

     

    本欄隔周四更新

    親子理財

  通過家校合作表格回條,除了增強學生學習記憶,也讓父母參與,間接增加親子溝通。例如精明消費合作表格的目的:除了深入分辨想要和需要,也了解家庭的消費習慣,好讓家長和孩子明白不同類型的開支,哪一樣可以減少?從而達到應買則買的原則。

 

  列出清單,檢討消費習慣,建立習慣「先分配、後使用」的正確的消費行為。建議學生與家長一起購物,不論是去超市或假日消費,把當天所買到的東西分類,看看父母的金錢是用於購買必需品,還是非必需品居多。

 

  很高興大部分收回來的表格顯示家長和學生一齊合作,填滿購買的物品,包括米、油、廁紙、沐浴液、菜、肉、蛋、魚、洗潔精、麵、果汁、糖果;學生同時也要分別出哪一些是需要?哪些是想要?

 

 

  -來接子女放學的母親,分享在完成理財課程後,其中二個成功改變理財行為的例子:一位媽媽說女女之前每次也會買一些文具用品,但上次見到一個新的顏色的文具盒,她說「用了Edmond叔叔教的7日考慮法,我能夠控制購物衝動,成功減少過度消費」。另一位媽媽說,兒子每次出外也要買東西,但係有一次說「李sir話如果已經有了就不要再買,所以我現在不會買了(不會買太多條牛仔褲)」。

 

  -種植活動,學生在兩周後帶盆栽回校,看見其中兩名學生的家長很用心把盆栽綁得好像一個禮物籃,有小手抽方便孩子帶回校,很開心活動得到父母的重視和支持。

 

  -有父母親在接孩子放學時,說兒子在課堂裏學到很多東西,明白有零用錢時要先儲起部分然後再用,這做法叫做「先儲後使」,說很感謝你啊。

 

  -有父母問我是怎樣教理財的, 我說為了提高學生的興趣,以遊戲及有趣的訓練方式去教導,但更重要的是要在課程開始時,教導學生清楚理財的重要,特別是要珍惜和不要浪費,從而令他們自己培養出持續的執行。教理財不能省工夫。

 

  -見到家長們,說起他們的子女精靈活潑和調皮,勇於發問/回答和有禮貌,專心聆聽,渴求知識。家長說多謝謝,因為他的孩子學習回答問題時要先說謝謝,也要尊重同學的發言等等。

 

 

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